曾经以为很多高校开设的摄影课程无非是讲讲光圈快门，学学人像静物，教出的学生顶多是个拿文凭会照相的。然而偶然看到某高校摄影专业的日常测验，不仅彻底改变了之前的偏见，而且在摄影观念和意识上也深受启发。
测验命题很简单，每个同学发一个鸡蛋，要求发挥想象和创意，拍出一组以鸡蛋为主题的照片。测验拍摄结束后，老师选择了两组图片作为典型案例进行讲评。
甲同学认认真真地在静物台上拍摄了不同光影效果的鸡蛋，顺光、侧光、侧逆光、逆光……乙同学则以微距镜头拍摄蛋壳表面的局部纹理，名为《一个鸡蛋的质感》；以小光圈慢速度拍摄鸡蛋滚动的虚影，名为《一个鸡蛋的行动》；将鸡蛋一端磕瘪，竖立放置在台面上，名为《一个鸡蛋的站立》；把鸡蛋放倒，拍摄被磕瘪蛋壳的鸡蛋，名为《一个鸡蛋的伤痕》；将蛋壳开口，拍摄鸡蛋和流出的蛋黄，名为《一个鸡蛋的内涵》；将鸡蛋下锅，拍摄冒着热气的炒鸡蛋，名为《一个鸡蛋的美味》；摆拍剩下的空蛋壳和两三片蛋壳碎片，名为《一个鸡蛋的生命》。乙同学生动地呈现了鸡蛋的生命瞬间，巧妙地讲了一个故事。两组同题作品，孰优孰劣一目了然。
看似一次很简单的测试，但其中的拍摄理念和思维方式的启发教育非常重要。其实很多影友在日常拍摄中，常处于“甲同学”的状态，面对拍摄对象，片面追求光影效果。久而久之，不仅忽略了对拍摄对象本质特性的多方位表现，更养成了在构思和视角上简单僵化的惯性，这也是为什么类似坝上、元阳、长城等热点地区、热门题材，在各类影展投稿中总是千篇一律、重复雷同的原因之一。许多影友常困惑，认为现在能拍的地方、能拍的题材都有人拍过了，都有人“出过片了”，不知道下一步拍什么好。殊不知，一些摄影高手之所以能在大家熟知的地方，在大家拍滥的题材上不断推陈出新，正是由于他们和“乙同学”一样，充分扩展思维，深入挖掘拍摄题材的个性特点，尝试不同的视角和手法。
最关键的是，任何拍摄题材在他们眼中是有生命的鲜活主体，而不仅仅是简单呈现摄影用光的“道具”。
（转载《中国摄影报》）
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发表于 2011-6-7 22:07:23
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楼主
发表于 2011-6-7 22:56:39
有创意
勤奋用功用心的靴生